Conseils pour utiliser correctement un compteur de CO2 en classe

Savoir où placer le lecteur en classe ou attendre le temps exact pour que l'appareil offre une lecture correcte sont quelques-uns des conseils proposés par un guide créé par l'Université de Saragosse et le CSIC.

Même si près d’un an s’est écoulé depuis le début de la pandémie, la vérité est que les mesures sanitaires visant à prévenir sa propagation sont toujours très présentes dans la vie de tous les citoyens. Dans les centres éducatifs, la ventilation des salles de classe reste essentielle pour éviter la contagion, une action à laquelle des compléments peuvent également être ajoutés pour renouveler l'air, comme filtres HEPA, ou pour analyser sa qualité, comme Compteurs de CO2.

Dans le cas des compteurs de CO2, en plus de prendre en compte les niveaux de concentration de dioxyde de carbone à ne pas dépasser dans une salle de classe (pas plus de 700 ppm -parties par million-), d'autres aspects importants doivent également être pris en compte. utile. « Ventilation naturelle dans les salles de classe. J'ai déjà l'analyseur de CO2... et maintenant ?, préparé par le Laboratoire de Recherche en Dynamique des Fluides et Technologies de Combustion (LIFTEC) de l'Université de Saragosse et du Centre Supérieur de Recherche Scientifique (CSIC), met en évidence quelques questions et conseils importants sur l'utilisation d'un compteur de CO2 en classe.

J'ai un compteur de CO2… et maintenant ? : trois conseils pour la classe

Certaines caractéristiques techniques des compteurs de CO2 facilitent la lecture et l'interprétation des données, comme par exemple l'échantillonnage des données en temps réel ou le fait qu'ils disposent de la technologie NDIR (Non Dispersive Infrared Detector), un capteur infrarouge non dispersif. qui est utilisé comme détecteur de gaz. 

Cependant, il faut également tenir compte d'autres aspects soulignés par le guide de l'Université de Saragosse et du CSIC, comme l'endroit où est placé le compteur, son étalonnage ou la stabilisation de la lecture.

• Placer le compteur dans la classe. Le guide recommande de le placer loin des portes, des fenêtres et aussi des personnes. Si le compteur est portable, il est recommandé de le placer dans la zone centrale de la classe, à une hauteur comprise entre 1,2 et 2 mètres. Pour ce faire, il peut être posé sur un trépied ou une table en laissant au moins un mètre de distance de l'élève le plus proche de l'appareil. Si l'appareil doit être installé de manière permanente dans la classe (par exemple sur un mur ou un plafond), en plus de rechercher la position la plus éloignée des portes, des fenêtres et des personnes, il doit se trouver dans un endroit de la classe considéré comme le pire. ventilé. .

• L'étalonnage. De nombreux analyseurs disposent déjà de cette fonction par défaut, puisque cette action sert à mesurer correctement le niveau de CO2 dans l'environnement (qui n'est pas le même à l'extérieur qu'à l'intérieur). Le guide met l'accent sur l'étalonnage comme un aspect fondamental avant de commencer à l'utiliser pour la première fois, en plus de vérifier que ledit étalonnage est maintenu. Pour ce faire, vous devez exposer l'appareil à l'air extérieur et activer la fonction d'étalonnage.

• Stabilisation de la lecture. Le guide souligne l’importance d’attendre un court laps de temps pour disposer de données de lecture fiables sur la concentration de dioxyde de carbone dans la classe. Pour ce faire, ils recommandent de faire cet exercice :

• Calibrez le compteur et notez la lecture extérieure (qui est généralement de 400 ppm). 
• Placez l'analyseur dans un endroit (cela pourrait être la salle de classe) et atteignez des niveaux d'au moins 700 ppm.
• Sortez-le à nouveau et attendez qu'il descende à un niveau 20 ppm supérieur aux premières données obtenues (si à l'extérieur la première fois il a donné 400, attendez qu'il atteigne 420 ppm). Les minutes qu'il faut pour descendre à ce niveau sont le temps qu'il vous faut attendre pour obtenir une lecture fiable des niveaux de CO2 en classe.

Cette activité peut servir de référence lors des premières utilisations du compteur, car elle implique de connaître le temps nécessaire pour fournir des données fiables, question qui dépend également du modèle utilisé. D'un autre côté, il est essentiel de ne pas passer beaucoup de temps à côté du compteur, car il peut détecter le CO2 que la personne expire à ce moment-là et afficher des données erronées. 

En plus de ces conseils, il est également important de créer des fiches pour la collecte de données, car elles peuvent être très utiles si, par exemple, vous collectez des données en classe et qu'un coup de vent se lève soudainement. A ce moment-là, le niveau de CO2 va baisser en raison du renouvellement de l'air de la classe et il faut aussi le noter. Ces modèles, dans Word o PDF, peut servir de guide pour cela.